Ada kebutuhan yang pasti bagi guru untuk didukung dalam Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Sebuah tinjauan literatur yang ketat dari studi menemukan sebagian besar guru memiliki sikap netral atau negatif tentang pendidikan inklusif (de Boer, Pijl, & Minnaert, 2011).
Selengkapnya »Strategi Penyelenggaraan Pendidikan InklusifSederhananya, baik siswa dengan dan tanpa cacat belajar lebih banyak. Banyak penelitian selama tiga dekade terakhir telah menemukan bahwa siswa penyandang cacat memiliki prestasi yang lebih tinggi dan keterampilan yang ditingkatkan melalui pendidikan inklusif, dan rekan-rekan mereka tanpa tantangan juga mendapat manfaat (Bui, et al., 2010; Dupuis, Barclay, Holms, Platt, Shaha, & Lewis, 2006; Newman, 2006; Alquraini & Gut, 2012).
Selengkapnya »Peluang Penyelenggaraan Pendidikan InklusifPendidikan inklusif adalah ketika semua siswa, terlepas dari tantangan apa pun yang mungkin mereka hadapi, ditempatkan di kelas pendidikan umum yang sesuai dengan usia yang ada di sekolah lingkungan mereka sendiri untuk menerima instruksi, intervensi, dan dukungan berkualitas tinggi yang memungkinkan mereka mencapai kesuksesan dalam kurikulum inti (Bui, Quirk, Almazan, & Valenti, 2010; Alquraini & Gut, 2012).
Selengkapnya »Apa itu Pendidikan Inklusif